（發(fā)表于《人民新聞網(wǎng)》作者：原  野）

　　近年來，荊門一中圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，積極探索建設(shè)特色校園文化，著力建設(shè)“品正文化”，并取得了實效。2013年11月，集中展示荊門一中特色校園文化建設(shè)成果的讀本《品正》，由清華書局出版。省內(nèi)外30多所重點中學先后來我?？疾旖涣?，中央和省市媒體先后對這一特色校園文化建設(shè)作了專題報道。

　　一、以品正理念確立校園文化特征

　　學校是教書育人的重要陣地，以教育培養(yǎng)人才為主。校園文化是支撐學校創(chuàng)新發(fā)展的精神支柱。我校緊扣時代發(fā)展脈搏，聯(lián)系學校實際，將“品正”文化確立為特色校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

　　（一）通過弘揚品正理念來營造校園文化氛圍。荊門一中是省重點中學，過去曾一度陷入發(fā)展困境。近幾年來，學校領(lǐng)導班子為盡快走出發(fā)展困境，帶領(lǐng)師生員工大膽探索，用正氣凝聚人心，用正派建設(shè)團隊，用正直培養(yǎng)人才，孵化出“品正文化”的特色校園文化理念，著力打造“品正文化”環(huán)境。如以“正”字為設(shè)計?；眨趯W校圍墻上描繪以正直而著名的歷史人物，在教室走廊墻壁上鐫刻“唯正而行、擇善而從”的箴言，校園內(nèi)有市地名委員會命名的“品正橋”天橋等。 “正”作為特征符號，注重從內(nèi)容到形式營造特色校園文化氛圍。

　　（二）引領(lǐng)學生接受品正文化教育洗禮。中華民族一直有講正氣、崇正直、求正義的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們在教學實踐中，注重向?qū)W生灌輸這一民族文化精髓，在學生思想認識深處打下深刻烙印。如向?qū)W生講解“其身正，不令而行”以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是大哲先賢的立德準則和立人標桿；“正心、修身、齊家、治國、平天下”是士大夫的立身追求；“天下興亡，匹夫有責”是國人的立世情懷。我們還向?qū)W生大力宣揚正道直行的屈原、正言直諫的魏征、正身清心的周敦頤、正氣凜然的文天祥、正直清白的于謙、一身正氣的林則徐等歷代名人的品格修為，讓學生在潛移默化中接受品正文化的洗禮。

　?。ㄈ┮I(lǐng)學生以品正文化營造共有精神校園。黨的十八大提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的“三個倡導”。我校圍繞國家價值目標、社會價值取向和個人價值準則三個層面，將品正文化教育融入培育和踐行社會主義核心價值觀教育實踐中，開展了品德教育、個人誠信教育等一系列實踐活動，讓學生明白品正文化既與中國特色社會主義建設(shè)要求相契合，又與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。全面建成小康社會實現(xiàn)“中國夢”，離不開品正文化作支撐。

　　二、以品正文化打造風清氣正的校園風尚

　　“立德樹人、全面發(fā)展”和“做正直之人、成有用之才”是我校確立的辦學理念和育人目標，為此，我們致力打造正氣博學的教工隊伍，培養(yǎng)品行端正有責任心的學生。

　?。ㄒ唬┏终龤饬?yōu)良政風。始終把品行正直作為選拔干部的重要標準。學校先后從一線教師中公開競聘選拔出20多名中層干部和后備培養(yǎng)對象，得到師生的一致公認。把“教好一門課，蹲好一個點，帶好一班人”作為領(lǐng)導干部的行為準則，要求學校領(lǐng)導干部各方面都要成為師生的表率。我校還制定實施了《干部業(yè)績考評方案》，不斷完善民主管理，學校一應重大事項的決策，重大活動安排，均堅持公正透明原則，增強了師生的民主參與度和學校的管理透明度。

　?。ǘ┱龓煹陆úW團隊。將“為人師表、正直從教”作為師德建設(shè)的核心內(nèi)容，制定實施《教師基本行為“六示范”》，在每年暑期開展教師集訓，重點考核師德狀況。每年組織開展“校園開放周”活動，邀請家長和社會人士來校評議教師師德狀況。每學期開展學生評教活動。定期舉辦“十佳師德標兵”、“十佳教師”、“模范班主任”評選，充分發(fā)揮先進典型的示范作用。

　?。ㄈ┱沸信囵B(yǎng)優(yōu)秀學生。要求學生統(tǒng)一穿校服、統(tǒng)一佩戴校牌，嚴禁佩戴任何飾品，全面培養(yǎng)學生的良好品行。倡導“提前五分鐘，凡事都從容”，培養(yǎng)學生的時間觀念。“收拾身邊垃圾”、“ 光盤光桌”，培養(yǎng)學生衛(wèi)生節(jié)儉意識。倡導集體場合不吵鬧，要“輕聲說話”，培養(yǎng)學生公共文明意識等。我校還通過開展爭做“三種人”（品行端正的責任公民、學有所長的專業(yè)能手、身心健康的團隊成員）、“傳遞正能量，天天有進步”等活動，對班級、學生實行星級管理、星級評定，搭建師生結(jié)對關(guān)愛教育、志愿者活動、德育主題教育等育人平臺，全面提升學生綜合素養(yǎng)。

　　通過全面踐行品正文化，學校政風、教風、學風發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。一是干部正直做事，實現(xiàn)三大和諧。學校領(lǐng)導集體率先垂范，實現(xiàn)校園和諧；班子成員專心謀事，實現(xiàn)班子和諧；干部秉公做事，教師顧全大局，實現(xiàn)干群和諧。二是教師嚴守師德，正派育人，打造教學品牌。教育教學工作特別是高考取得了好成績；近三年學校藝術(shù)特色教育名列全省第一；成功打造勵志班、藝術(shù)班和國際班辦學品牌。三是學生在正文化的熏陶下，涌現(xiàn)出了一批志向遠大、勤奮進取、愛學樂學、優(yōu)秀成績、熱愛公益、熱心助人的品行兼優(yōu)學生，學生的社會責任感明顯增強。

　　三、傳遞正能量，不斷擴大品正文化社會效應

　　我校的品正文化教育，從校內(nèi)拓展到校外，影響力不斷擴大。

　　（一）向家長傳遞品正文化的正能量。編輯校報，每月向家長贈送，與家長共享學生學習、成長成果。通過校園網(wǎng)站、微信平臺，向家長展示踐行品正文化的特色校園文化。利用手機短信、電話提示音和學校電子顯示屏，提示家長在方方面面要做學生的榜樣，包括在假期期間，倡導家長與學生一塊做義工，用愛心陪伴學生成長。在“校園開放周”，邀請家長來校體驗品正文化氛圍，進班級觀摩主題課堂教育。豐富“課外訪萬家”活動，密切家校聯(lián)系，拉近家校距離，向校外滲透品正文化。

　?。ǘ┫蛏鐣鬟f責任奉獻的正能量。成立了陽光志愿者協(xié)會，3000多名師生利用假期和周末時間，走上街頭、深入社區(qū)做義工。如撿垃圾掃衛(wèi)生、公交車上勸導文明、福利院里敬老孝親、愛心伴春運、義賣助殘困、陽光家園輔導等活動，遍及中心城區(qū)61個社區(qū)，將“責任奉獻”活動拓展到社會，傳播到民眾中，對提高社會文明做出了積極嘗試，受到市委主要領(lǐng)導的充分肯定。

　?。ㄈ┫螯h員干部傳遞正直清廉的正能量。荊門一中的品正文化建設(shè)，通過深入家庭、走進社會的各種途徑傳播品正文化，對全市廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)同樣產(chǎn)生了深刻影響。2013年國慶前夕，市委主要領(lǐng)導來我校視察，對學校“品正文化”建設(shè)予以高度評價，將品正文化建設(shè)理念概括為“正是基礎(chǔ)，藝術(shù)是特色，有用是根本”，指出一中品正文化建設(shè)與當前黨中央轉(zhuǎn)作風、堅決反對“四風”以及廣泛深入開展的黨的群眾路線教育實踐活動精神是一致的。品正文化建設(shè)不僅是對教師和學生的要求，更應拓展到全市黨員干部開展反腐倡廉教育，做正直清廉干部活動中去。