近三年來，荊門一中高舉質(zhì)量興校大旗，走特色發(fā)展之路，以正氣引領(lǐng)學(xué)校，以制度完善管理，陽光治校，特色育才，教育教學(xué)工作取得了巨大成就，學(xué)校辦學(xué)水平躍上了嶄新的臺(tái)階。特別是2009年，荊門一中被湖北省政府正式評(píng)定為湖北省普通中小學(xué)示范學(xué)校，高考超額完成市教育局評(píng)估目標(biāo)，贏得家長和社會(huì)廣泛贊譽(yù)。為探尋荊門一中三年巨變的成功之道，揭示快速發(fā)展背后蘊(yùn)含的膽識(shí)智慧，本報(bào)特編選系列報(bào)道，以饗讀者。

荊門一中  三年巨變

——陽光校園篇

　　近年來，荊門一中秉承“愉快學(xué)習(xí)、健康生活、快樂成長”的育人思想和健康陽光的校園文化引導(dǎo)，積極主動(dòng)開展“陽光校園”建設(shè)。通過以人為本的“陽光環(huán)境”的打造和系列“陽光策略”的實(shí)施，引導(dǎo)師生形成健康陽光的生活態(tài)度、促進(jìn)師生身心和諧發(fā)展。全校師生都在陽光下健康地生活和學(xué)習(xí)著，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神靈魂的升華和品位的提升。

　　制度上的“陽光”透明，是學(xué)校打造“陽光校園”的前提。市一中實(shí)行民主化管理，堅(jiān)持班子集體議事制度、教代會(huì)制度和校務(wù)公開制度。學(xué)校各項(xiàng)重大事項(xiàng)的決策都是通過教代會(huì)審議通過，讓廣大教師享有決策權(quán)；不定期召開座談會(huì)以及校長綠色信息通道讓教師享有申訴權(quán)；規(guī)范嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理，教師代表參加的招標(biāo)采購，讓教師享有知情權(quán)和參與權(quán)。這些“陽光”舉措，不僅使學(xué)校各項(xiàng)工作得到群眾的支持和監(jiān)督，更增強(qiáng)了干群的相互信任，為“陽光校園”的打造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　健康的體魄是學(xué)校打造“陽光校園”的保障。市一中極為重視師生的身心健康，學(xué)校大力倡導(dǎo)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，并采取了一系列行之有效的舉措。學(xué)校要求全校每一名學(xué)生，每一位教師都要有一個(gè)體育項(xiàng)目，并且堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。為此，學(xué)校給每位教師發(fā)放了《不生病的生活方式》等書籍，作為教師科學(xué)生活的指南；為全校教師購置了運(yùn)加裝，鼓勵(lì)每位教師至少參加一項(xiàng)陽光運(yùn)動(dòng)；學(xué)校工會(huì)積極組織開展文體活動(dòng)，每周的一三五都有專項(xiàng)形式陽光運(yùn)動(dòng)，包括健身操、徒步走、長跑及各種球類運(yùn)動(dòng)等。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康的和諧發(fā)展，學(xué)校分年級(jí)、分班級(jí)合理調(diào)配課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校成立了學(xué)生足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、跳繩、踢毽子、田徑隊(duì)等，學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)形式，在體育老師的指導(dǎo)下參與活動(dòng)，并在參與的過程中享受快樂。學(xué)校每年11月舉辦“陽光體育節(jié)”，通過豐富多彩的競技表演，全方位展現(xiàn)師生的精神面貌。

　　陽光的心理是學(xué)校打造“陽光校園”的基石。在注重鍛煉健康體魄的同時(shí)，學(xué)校尤為重視師生心理健康教育。學(xué)校完善了心理健康教育機(jī)構(gòu)和心理教育設(shè)施，心理咨詢室、《心海導(dǎo)航報(bào)》、校園心理走廊、心理宣泄室，為師生提供了學(xué)習(xí)、傾訴、宣泄的場所；配備了專業(yè)心理教師，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)間周安排心理健康教育課；經(jīng)常舉辦大型心理教育活動(dòng)，曾多次邀請心理專家來校講學(xué)。同時(shí)，學(xué)校建立了完整的學(xué)生心理健康檔案，并在每班配備一名學(xué)生心理委員，在班主任指導(dǎo)下隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。此外，學(xué)校積極申報(bào)“學(xué)生心理健康教育評(píng)鑒”這一國家級(jí)課題的子課題，認(rèn)真開展心理健康教育研究，提高學(xué)生心理健康教育的水平。

　　在完善學(xué)生心理教育的同時(shí)，學(xué)校轉(zhuǎn)變育人觀念，調(diào)整育人方法，對學(xué)生的教育由管制、教訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心愛護(hù)，在校園全面實(shí)施學(xué)生“關(guān)愛教育”。關(guān)愛教育活動(dòng)以班主任為主體，教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛。進(jìn)入市一中的每一名學(xué)生都有導(dǎo)師負(fù)責(zé)其在校三年的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體和心理等方面的引導(dǎo)，為其解決遇到的問題和困惑。在實(shí)施過程中，學(xué)校將導(dǎo)師信息和學(xué)生信息進(jìn)行系統(tǒng)整理，便于雙向交流。學(xué)校還明確要求導(dǎo)師每周要與所關(guān)愛的學(xué)生談話交流一次，重要時(shí)段（如開學(xué)、放假、期中考試等）必須與學(xué)生聯(lián)系溝通。所有交流要有記錄，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人員、談話內(nèi)容、談話后記及其他。導(dǎo)師每月還要與家長電話聯(lián)系一次，每學(xué)期到學(xué)生家里進(jìn)行一次走訪，了解學(xué)生家庭情況。同時(shí)，學(xué)校建立了多元化導(dǎo)師制、過程性評(píng)價(jià)機(jī)制及結(jié)果性評(píng)價(jià)機(jī)制。導(dǎo)師的績效評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據(jù)考核情況評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)師，并在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。

　　陽光的制度、陽光的身體、陽光的心理、全過程的關(guān)愛，讓市一中師生浸潤在陽光和諧的氛圍之中，散發(fā)出四射的活力，真正做到了愉快學(xué)習(xí)、健康生活、快樂成長、舒心生活。